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Proyecto. Los videojuegos en una Sociedad Global

2. Preguntas frecuentes

Hace ya más de una década que trabajamos en diferentes centros educativos introduciendo los videojuegos en las aulas como recurso educativo. En las diferentes experiencias hemos trabajado con niños y niñas  de primaria y sus  tutores y familias.  Más recientemente hemos realizado el proyecto en aulas de la  ESO y Bachiller. Hemos colaborado en estas experiencias con más de 20 profesores de diferentes materias que han incorporado los videojuegos al curriculum. 

 

Queremos compartir con vosotros nuestra experiencia y explicaros en qué consiste el proyecto. Por esta razón, desde este post os mostraremos ciertas cuestiones que pueden surgir al plantearse trabajar con videojuegos en un aula. 

 

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De donde partimos y cual es la intención

  • Que los videojuegos se conviertan en un instrumento de aprendizaje, pero combinados con otros medios interactivos,. En esta fase de trabajo nos vamos a fijar sobre todo en las redes sociales, las comunidades online y los blogs.
  • Nos interesa, sobre todo, ver como los videojuegos interactúan en las aulas y fuera de ellas con otros medios digitales.
 

¿Cómo trabajamos?

  1. Elegimos videojuegos interesantes que se conviertan en un punto de partida para tratar contenidos, del currículo o que están más cercanos a la realidad cotidiana exterior a las aulas.
  2. Dialogamos, jugamos reflexionamos y publicamos en internet a través de múltiples canales.
  3. Trabajamos en equipo con un apoyo desde la Universidad de Alcalá y, sobre todo, con otros profesores o profesoras que tienen intereses similares.

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Algunas premisas:

  • Trabajar con videojuegos comerciales no supone ser un gran experto. Es suficiente con que creas que puede ser un buen recurso educativo y una herramienta de motivación en el aula. Conocer en que consiste el videojuego puede ayudarte en el camino, sin necesidad de haber desvelado o “pasado” todas las pantallas del juego.   
  • Cuanto tiempo debo invertir.  Al menos sería interesante disponer de cuatro clases. Este tiempo puede variar en función de si los alumnos y alumnas dedican parte de las sesiones a jugar en el aula o por otra parte, pueden jugar en sus casas de esta forma el tiempo de juego reflexivo se llevará a cabo a partir de las pautas que el profesor ofrezca y de este modo recuperar lo que les ha sucedido o han descubierto para trabajar con ello en clase.
  • ¿Y si no conozco el videojuego que quiero usar? Esto no supone un problema pues desde esta página web y todos los post que hemos creado a partir de este proyecto, te ofrecerán recursos para que descubras sus posibilidades. También puedes descubrir por ti mismo a través de  los tutoriales que existen en la red. Aquí te ofrecemos el enlace algunos de los juegos con los que trabajamos:
 

 

 

Si quieres seguir investigando es el momento de comenzar a planear como llevarlo a cabo para ello puedes continuar leyendo nuestros post sobre

“La programación” y “El taller y la clase”. ¡Animo!

Texto: Pilar Lacasa, Laura Mendez y Sara Cortés

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